Mehr Bildung für alle. Zukünftiger Bedarf an Bildung

Qualifikationsstruktur nach Alter

„Von allen hier betrachteten Altersgruppen waren die 35- bis 49-jährigen des Jahres 2000 die am besten qualifizierte Altersgruppe. Selbst die Bevölkerung im Alter zwischen 50 und 64 Jahren ist heute im Gegensatz zu früher kaum noch schlechter qualifiziert als die 25- bis 34-Jährigen.

Diese Befunde widersprechen einem weit verbreiteten Vorurteil: Jüngere seien - was die formalen Abschlüsse anbelangt - besser qualifiziert als Ältere. Diese Einschätzung basiert offensichtlich auf der Vorstellung einer quasi naturwüchsig anhaltenden Bildungsexpansion. Die Annahme, dass besser qualifizierte jüngere Generationen an die Stelle schlechter qualifizierterer Älterer treten werden, trifft heute jedoch nicht mehr zu.

Tatsächlich hängt das Qualifikationsniveau einer Generation ganz entscheidend von den Ausbildungsentscheidungen der Jugendlichen und den Ausbildungschancen ab, die ihnen in jungen Jahren geboten werden. Es waren gerade die geburtenstarken Jahrgänge der 50er und 60er Jahre, deren Ausbildungsphase in die Zeit der Bindungsexpansion fiel und die von den reichhaltigen Qualifizierungsangeboten auch Gebrauch machten. Sie sind heute mittleren Alters und stellen einen Großteil der qualifizierten Bevölkerung.

Hohe Jahrgangsstärken und gestiegene Bildungsbeteiligung führten dazu, dass im Jahr 2000 die 35- bis 49-Jährigen bereits 46 % der akademischen westdeutschen Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter stellten. Der Anteil der Jungakademiker (unter 35 Jahren) lag mit 26 % sogar unter dem der 50- bis 64-Jährigen (28 %). 1976 waren noch 40 % der Hochqualifizierten jünger als 35 Jahre.

Auch bei der mittleren Qualifikationsebene verhält es sich ähnlich. Mit 39 % stellen mittlerweile die 35- bis 49-jährigen den größten Anteil an der Bevölkerung im erwerbsfähigen Alter mit Lehr- oder Fachschulabschluss. Der Anteil junger Fachkräfte hingegen ist zwischen 1976 und 2000 von 42 % auf 31 % gesunken.

Der demographische Wandel verläuft also nicht qualifikationsneutral. Es sind gerade die qualifizierten Bevölkerungsteile, bei denen die mittleren und höheren Altersgruppen in absehbarer Zeit immer größere Anteile stellen. Diese gut ausgebildeten Bevölkerungsgruppen rücken immer näher an das Rentenalter heran. In den nächsten Jahrzehnten wird deshalb das Qualifikationsniveau der älteren Bevölkerungsteile, das heute bereits hoch ist, zwangsläufig weiter steigen. Sind diese stark besetzen und gut qualifizierten Jahrgänge aber erst einmal aus dem Erwerbsleben ausgeschieden, dürfte es den nachrückenden geburtenschwachen Generationen schon wegen des quantitativen Missverhältnisses schwer fallen, selbst in ausreichendem Maße den Ersatz zu stellen. Dieser Prozess ist bereits in vollem Gang, wird sich aber nach 2010/2015 deutlich beschleunigen.“
(Reinberg, Alexander/ Hummel, Markus 2002: Zur langfristigen Entwicklung des qualifikationsspezifischen Arbeitskräfteangebots und -bedarfs in Deutschland. Empirische Befunde und aktuelle Projektionsergebnisse. In: Mitteilungen aus der Arbeitsmarkt und Berufsforschung, 35. Jg., H. 4, S. 593ff.)

Zukünftiger Qualifikationsbedarf

„Nachfrage- und angebotsseitige Faktoren wirken in der gleichen Richtung auf die Qualifikationsstruktur der Erwerbstätigen.

Die größten Veränderungen werden bei Personen ohne abgeschlossene Berufsausbildung eintreten. Ihr Anteil an der Gesamtbeschäftigung wird im Jahr 2010 nur noch bei 11,4 % liegen (1995: 16,7 %) - ein Rückgang, der ‚Ungelernte‘ knapp 1,5 Mio. Arbeitsplätze kosten könnte.

Die beiden mittleren Ebenen ‚Lehr- und Fachschulabschluss‘ werden zusammen zwar noch leicht Beschäftigungsgewinne erzielen (Anteil 1995: 69,1 %; 2010: 71,6 %), allerdings mit einer deutlichen Gewichtsverschiebung zugunsten der Fachschulebene: Sie wird auf einen Anteil von 12,0 % anwachsen (1995: 8,6 %), die Lehre hingegen von 60,5 % in 1995 auf 59,6 % im Jahr 2010 leicht abnehmen. Aber auch innerhalb der Gruppe ‚Lehr- und Fachschulabschluss‘ findet eine Umschichtung statt. Insbesondere die klassische Kombination ‚Hauptschule plus Lehre‘ wird erheblich an Bedeutung verlieren. Gewinner sind dagegen Personen mit mittlerer Reife und Lehre. Sie werden im Jahr 2010 die am stärksten besetzte Qualifikationsgruppe stellen.

Der Bedarf an Hochschulabsolventen wird auch weiter steigen (von 14,1 % in 1995 auf 17,0 % in 2010) und zwar insbesondere der an Fachhochschulabsolventen (+ 1,6 %-Punkte). Etwas weniger wird der Bedarf an Personen mit Universitätsausbildung zunehmen (+ 1,3 %-Punkte).“
(Dostal, Werner/ Reinberg, Alexander 1999: Arbeitslandschaft 2010 Teil2: Ungebrochener Trend in die Wissensgesellschaft, IAB-Kurzbericht 10/99)

Literatur und Links

Links zum Thema Bildung:

• Bundesministerium für Bildung und Forschung Berlin Aktuelle Nachrichten, Telefon-Hotlines, Publikationen zum Download und zum Bestellen - das Angebot des Bildungsministeriums ist sehr umfassend.
• Bund-Länder-Konferenz Bonn Wie der Name sagt, bildet die BLK die Schnittstelle zwischen Bund und Ländern in der deutschen Bildungspolitik. Auch sie bietet auf ihrer Seite Informationen und Downloads zum Thema Bildung.
• Deutscher Bildungsserver Das umfassende Informationsangebot richtet sich gleichermaßen an Schüler, Lehrer, Eltern, Auszubildende, Studierende und Wissenschaftler.
• Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung Frankfurt am Main Auch hier finden sich umfangreiche Informationen zur Bildung, wobei die international vergleichende Perspektive im Vordergrund steht.
• Eurydice Eurydice ist ein weitläufiges Informationsnetzwerk aus Veröffentlichungen und Datenbanken zum Bildungswesen in Europa.
• Forum Bildung Das Forum enthält Nachrichten, Diskussionsbeiträge, Interviews und vor allem eine umfassende Internet-Bibliothek.
• Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Das Angebot der GEW richtet sich vor allem an Lehrer und sonstige im Bildungsbereich tätige Personen bzw. an solche, die es werden wollen.
• Kultusministerkonferenz Bonn Die Kultusministerkonferenz stellt das föderale Gegenstück zum Bundesministerium für Bildung dar. Auf der Homepage finden sich Informationen und Materialien zu Arbeitsschwerpunkten und Beschlüssen der KMK.
• Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin Neben zahlreichen Informationen und Publikationen findet man auch das Angebot, seine Diplom- oder Magisterarbeit beim MPI zu schreiben.
• Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) Die OECD bietet in englischer Sprache vergleichende Daten und Fakten über die Bildungssituation in ihren Mitgliedsstaaten. Sie ist unter anderem Initiator der PISA-Studie.
• Statistisches Bundesamt Wiesbaden Hier findet man die neuesten Daten und Fakten zum Thema Bildung in Deutschland.
• UNESCO Education Sector UNESCO Deutschland Die Organisation der Vereinten Nationen für Bildung, Wissenschaft, Kultur und Kommunikation bietet weltweite Links und Informationen zur Bildung.

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• Artelt, Cordula et al. 2001: PISA 2000. Zusammenfassung zentraler Befunde, Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. pdf-Datei, 842kb
• Baumert, Jürgen et al. (Hrsg.) 2002b: PISA 2000 - Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Zusammenfassung zentraler Befunde, Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. pdf-Datei, 388kb
• Bundesministerium für Bildung und Forschung 2002: Berufsbildungsbericht 2002, Bonn: BMBF Publik. pdf-Datei, 2751kb
• Bundesministerium für Bildung und Forschung 2001a: Zahlenbarometer 2000/2001. Ein bildungs- und forschungsstatistischer Überblick, Bonn: BMBF Publik. pdf-Datei, 657kb     
• Smolka, Dieter 2002: Die PISA-Studie: Konsequenzen und Empfehlungen für Bildungspolitik und Schulpraxis. In: Aus Politik und Zeitgeschichte B41, S. 3-11. Online-Version   
• Stanat, Petra et al. 2002: PISA 2000: Die Studie im Überblick, Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. pdf-Datei, 4956kb  
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Literatur zum Thema Bildung:

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• Artelt, Cordula et al. 2001: PISA 2000. Zusammenfassung zentraler Befunde, Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. pdf-Datei, 842kb
• Asef, Dominik 2002: Effizienz oder Exklusivität - was bringen Studiengebühren an deutschen Hochschulen? In: Gesellschaft - Wirtschaft - Politik 51, S. 351-360.
• Bach, Volker 1997: Die Bildungssituation von Migrantenkindern in Frankfurt am Main. Eine Neuinterpretation vorgefundener Schulstatistiken, Frankfurt am Main: Universität Frankfurt.
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• Baumert, Jürgen et al. (Hrsg.) 2002a: PISA 2000 - Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Opladen: Leske und Budrich.
• Baumert, Jürgen et al. (Hrsg.) 2002b: PISA 2000 - Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Zusammenfassung zentraler Befunde, Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. pdf-Datei, 388kb
• Baumert, Jürgen et al. (Hrsg.) 2001a: PISA 2000: Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich, Opladen: Leske und Budrich.
• Baumert, Jürgen 2001: Deutschland im internationalen Bildungsvergleich, Köln. pdf-Datei, 527kb
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• Müller-Hartmann, Irene 2000: Zur Bildungsentwicklung und intergenerationellen Bildungsmobilität in Regionen der neuen und alten Bundesländer. In: Bertram, Hans et al. (Hrsg.): Solidarität, Lebensformen und regionale Entwicklung, Opladen: Leske und Budrich, S. 225-250.
• Müller-Hartmann, Irene 1998: Regionale Bildungsungleichheit in Ostdeutschland. In: Rehberg, Karl-Siegbert (Hrsg.): Differenz und Integration: die Zukunft moderner Gesellschaften, Opladen: Westdeutscher Verlag, S. 38-41.
• Müller, Walter 2000: Bildungsexpansion und Bildungsfolgen im Systemvergleich. In: Niedermayer, Oskar / Westle, Bettina (Hrsg.): Demokratie und Partizipation, Opladen: Westdeutscher Verlag, S. 65-87.
• Müller, Walter 1999 Wandel in der Bildungslandschaft Europas. In: Glatzer, Wolfgang / Ostner, Ilona (Hrsg.): Deutschland im Wandel. Sozialstrukturelle Analysen, Opladen: Leske und Budrich, S. 337-355.
• Müller, Walter 1998: Erwartete und unerwartete Folgen der Bildungsexpansion. In: Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie Sonderheft 38: Die Diagnosefähigkeit der Soziologie, S. 81-112.
• Müller, Walter et al. 1997: Bildung in Europa. In: Hradil, Stefan / Immerfall, Stefan (Hrsg.): Die westeuropäischen Gesellschaften im Vergleich, Opladen: Leske und Budrich, S. 177-245.
• Müssig-Trapp, Peter 2000: Heute wie vor 50 Jahren: Schule sichert die soziale Hierarchie. In: Pädagogik 52, Heft 4, S. 48-52.
• Munk, Martin D. 2001: The same old story. Reconversions of educational capital in the welfare state. In: Bolder, Axel et al. (Hrsg.): Jahrbuch Bildung und Arbeit 1999/2000: Deregulierung der Arbeit - Pluralisierung der Bildung, Opladen: Leske und Budrich, S. 87-98.
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• OECD 2002b: Bildungspolitische Analyse 2002, Paris: OECD.
• OECD 2001: Lernen für das Leben. Erste Ergebnisse der internationalen Schulleistungsstudie 2000, Paris: OECD. pdf-Datei, 3614kb
• Oelkers, Jürgen 1998: Bildungsselektion und Elitenbildung. In: Rusterholz, Peter / Liechti, Anna (Hrsg.): Universität am Scheideweg: Herausforderungen - Probleme - Strategien, Zürich: vdf Hochschulverlag, S. 141-157.
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• Schmidt, Manfred G. 2002: Warum Mittelmaß? Deutschlands Bildungsausgaben im internationalen Vergleich. In: Politische Vierteljahresschrift 43, S. 3-19.
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• Smolka, Dieter 2002: Die PISA-Studie: Konsequenzen und Empfehlungen für Bildungspolitik und Schulpraxis. In: Aus Politik und Zeitgeschichte B41, S. 3-11. Online-Version
• Sommerkorn, Ingrid N. 1997: Soziologie der Bildung und Erziehung. In: Korte, Hermann / Schäfers, Bernhard (Hrsg.): Einführung in Praxisfelder der Soziologie, Opladen: Leske und Budrich, S. 29-55.
• Stanat, Petra et al. 2002: PISA 2000: Die Studie im Überblick, Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung. pdf-Datei, 4956kb
• Statistisches Bundesamt 2002a: Statistisches Jahrbuch für die Bundesrepublik Deutschland 2002, Stuttgart: Metzler-Poeschel. pdf-Datei, 491kb
• Statistisches Bundesamt 2002b: Datenreport 2002, Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung. 2 pdf-Dateien, 391kb und 64kb
• Stecher, Ludwig 1999: Bildungsehrgeiz der Eltern, soziale Lage und Schulbesuch der Kinder. In: Silbereisen, Rainer K. / Zinnecker, Jürgen (Hrsg.): Entwicklung im sozialen Wandel, Weinheim: Beltz, S. 337-356.
• Templin, Sabine 1999: Frauenbildung. Geschlechterspezifische Rollen- und Kompetenzzuweisungen unter besonderer Berücksichtigung der beruflichen Weiterbildung, Bremen: Donat.
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• Weizsäcker, Robert K. von (Hrsg.) 2001: Bildung und Beschäftigung, Berlin: Duncker & Humblot.
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• Weizsäcker, Robert K. von 1999: Chancengleichheit, Statusmobilität und öffentliche Bildungsinvestitionen. In: Timmermann, Dieter (Hrsg.): Berufliche Weiterbildung in europäischer Perspektive, Berlin: Duncker & Humblot, S. 93-113.
• Wolf, Rainer 2001: Überlegungen zur Zuverlässigkeit von Bildungsprognosen. In: Baden-Württemberg in Wort und Zahl 49, S. 529-535.